研学旅行，一次开放教育的实践，一个人生观、价值观和世界观三观全面升级的体验。非常荣幸，我入选新加坡南洋理工大学项目，前往我梦想中的世界顶级学府去开拓眼界、增长见识。
终于，7月28日我们踏上了旅途。经历因天气原因导致的航班延误等各种情况，我们团于29号凌晨抵达狮城——新加坡。
新加坡，全称新加坡共和国，位于马来半岛南端、马六甲海峡出入口，北隔柔佛海峡与马来西亚为邻，南隔新加坡海峡与印度尼西亚相望，由新加坡岛以及附近63个小岛组成，其国土面积735.2平方公里，而新加坡岛占国土面积的88.5%；总人口约564万，华人占74%。新加坡是一个多元文化和多种宗教并存的国家，尊重不同宗教信仰和习俗文化是新加坡最明显的一个特色。新加坡的经济模式被称为“国家资本主义”，以稳定的政局、廉洁高效的政府而著称，是全球最国际化的国家之一。
我们的游学历程包括参观新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学等高校，领略顶尖学府的魅力。在NTU NIE学院上课，近距离感受世界名校老师的风采。游览新加坡各大人文景观和自然景观。
在此向大家分享我的游的观感和学的体会。
风趣幽默的蔡先生带领我们游览各大著名景观。去目的地前，他以诙谐的语言向我们讲解新加坡的各种人文习俗、历史故事。到达目的地后，他会组织我们有层次地进行游览，向我们推荐周边特色景点。在分散活动时，我打卡鱼尾狮公园。
鱼尾狮，即“狮头鱼尾”，新加坡的标志性建筑。传说中，公元十一世纪时一位来自三佛齐，名叫圣尼罗乌达玛的王子在前往马六甲的途中来到了新加坡。他一登陆就看到一只神奇的野兽，随从告诉他那是一只狮子。于是他将新加坡取名为新加坡拉。而鱼尾则是因为新加坡是一个海岛，他的一切都是跟海密切相关，从当初的小小渔村蜕变为当今的高度发达国家。狮子同样象征着新加坡在当今世界的经济力量。蔡先生介绍，新加坡是多种族国家，三大人种分别是华人、马来人和印度人。新加坡的“唐人街”，展示着新加坡中国移民的生活历程。“小印度”，印度种群的聚集地，除了富丽堂皇的建筑，空气中都充满了香料的味道。“甘榜格南”，穆斯林文化的代表区，可以欣赏纵横交错的小巷、色彩斑斓的涂鸦。在新加坡，每个民族都有一片具有自己民族文化特色的聚集区。在这里，各个民众都能找到属于自己的文化认同感，而不是被同化，无奈地摒弃自己的信仰，去努力地改变或融合。关于多元文化的保护，我认为新加坡做的相当出色。
关于学的部分，我们多数课程是在NTU NIE学院的教室上课，为我们上课的老师，无不是新国立或是南洋理工的顶尖教授。
我印象最深的的是周天异老师的课。游学计划中，他的课程名为《专业学习中的论文思维》，本以为他会讲一些与论文强相关的内容。因为团里最小的学生开学都将升入大三，更不用提那些研究生、博士生的学长学姐。如此课程设计，当然对我们好处多多。相较于其他课程地全英文授课，周老师多数时间用母语向我们讲述他的课程。他首先提到了“自我驱动力self-motivated”。在自我驱动力下，我们能够更加投入到学习中去，更能专心致志，心无旁骛。然后他提到“资源整合”。无论在我们的学习亦或是以后步入社会，我们需要获取，想要得到的资源越来越多，但是否是所有的资源我们都需要？我们是否有那么多的能力去抓住这么多东西？我们需要结合自身实际情况，知道哪些对自身的发展更有益处，以此为目标去进行有效的资源互换，不仅有空间换空间，还有时间换空间。周老师提到，你的潜力也是一种资源，将自己所拥有的东西与别人的交换，最大化的展示自身的“优秀”，也是我们所要具备的能力。他总结：以弱胜强不容易，但是以强胜强更容易胜出。甚至可以以少胜多，创造局部优势弯道超车。周老师用简洁的语言为我们讲解了写一篇能够正式投稿，正式发布的学术论文所需要的基本结构。时间短，效率高，让我们对一篇严谨的学术论文的格式有了一定的了解。三个小时，他不但指导了我们论文的写作，更重要的是教会了我们该如何书写人生这份答卷的方法，警醒我们慎重的选择未来的道路。
非常幸运，我们与新加坡当地学生，南洋理工大学的本科生、硕士生以及博士有面对面的交流。六位同学都是中国人，我们分享了彼此的大学生活，探讨国内外学校的差异，我们了解了顶尖大学的教育模式，知道了他们的学习方法以及课堂之外的活动。老师教学方法最为明显的不同是，国外老师热衷于布置presentation，并且上课过程中，老师与学生的互动性非常高。鼓励学生提问，而且必须是从stupid question开始。他们认为，有交流就有思考。无论是各种pre或是课堂上的互动，都充分强调了学生与学生、学生与老师之间的交流。在对话和互动中传递知识。
整体收获与心得：
通过这次游学活动，我在学术知识，文化理解，个人能力与团队合作方面都有了显著的提升。跨文化沟通，如何成为有效沟通者，人工智能与现代生活的介绍，智慧城市发展等多个领域的授课，让我收获颇丰。与南洋理工大学的学生的交流，更令我印象深刻，他们对学术的热情，对自己未来明确的规划，都激励着我向他们学习。在个人能力方面，无论是以英语与他人沟通或是在跨文化交流中清晰简洁的表达自己，都得到了不同程度的提升。团队合作中，我意识到在作为一名队员时，如何表达自己的建议来助力集体活动的开展；在作为一名队长时，如何处理队员不同的需求以及将团队怎样聚合在一起。在自我成长中，有学会具有内驱力，要有明确的目标，一步一个脚印。在不同文化的冲击下，我自认为还是保持了良好的心态和积极的态度，成功适应了新的环境并取得了一些进步。
反思与展望：
从小我就是一个内敛的人，不善于表达自己。在这次游学中，尤其是上课时，团队中有很多优秀的学生，能够用英语和老师侃侃而谈，以地道的英文表达自己的观点。在做最后的小组展示中，有很多同学都能够脱稿演讲，举手投足间十分自信。我深深的被他们折服。反观自己，对照手机念稿子，肢体语言透露着不自信。希望未来自己可以更加自信，以他们为榜样去进步。培养学生自身多元化的文化观念和思维习惯，锻炼独立自主和团队合作精神，提高语言应用和交往沟通能力，提升综合素质。这些是这个项目的初衷，也是我未来努力的方向。
写在最后：在新加坡的三个周，我最大的收获应该是认识了这群优秀的朋友和更加优秀的张茜老师。21天中，大家在植物园合影留恋，在圣淘沙打卡亚洲最南端椰子树，在环球影城的过山车大声尖叫，在鱼尾狮公园欣赏璀璨的烟花，在金沙最顶楼俯瞰新加坡的夜景。每个片段都是美好的回忆。这些画面历历在目，我会好好珍藏。亲切的“Cicy姐”虽然比我们大不了我们几岁。但是她非常尊重我们的意见，照顾我们的想法。真心感谢张老师的付出！也祝愿每位小伙伴身体健康，学业有成！
本次新加坡南洋理工大学的游学之旅是我二十年以来一段宝贵的经历，我会一直从中汲取力量，砥砺前行！Try my best！
孙元可
2024.8.21
